Tecnologia e EI

Tecnologia e Educação

O século XXI esta marcado de profundas mudanças em diversos setores da vida em sociedade. Essas mudanças foram ocasionadas principalmente devido à evolução das novas tecnologias de comunicação criadas pelo homem. As novas tecnologias introduzidas permitiram a conexão e comunicação entre regiões distantes e, por conseguinte, a comunicação em massa. Contudo, para compreender de fato essas transformações globais geradas pela tecnologia, é preciso identificar de que tecnologia estamos falando.

De acordo com o vídeo “O que é tecnologia”, o termo tecnologia abrange conhecimentos humanos que facilitam a vida, a tornando mais prática. Dessa forma, ela não esta limitada a apenas recursos como computador, celulares, televisão, internet. Ela abrange tudo aquilo inventado pelo homem a fim de facilitar o seu trabalho. Por isso, objetos considerados simples na atualidade, como o lápis e a roda, são também exemplos de tecnologia, visto que auxiliaram e ainda auxiliam na facilitação de determinado trabalho humano.

Apesar da amplitude do termo tecnologia, neste ambiente iremos focar nas Tecnologias de Comunicação e Informação (TIC´S), como computadores, tablets, celulares, rádio, televisão, internet, entre outros, os quais de acordo com Chaves (2007) têm garantido que o homem desenvolva não só capacidades mecânicas, como também mentais, qualificando assim, seu poder de organização, armazenamento, integração, e de receber e transmitir informação.

O uso das Tic’s tem modificado "setores variados do viver humano, que vão do econômico ao político, do social ao simbólico, do cultural ao psíquico, que acarretam muitas mudanças para a sociedade e afetam diretamente a educação.” (ROSA; CECÍLIO, 2010, p.109). E associar tecnologia e educação é um dos principais desafios do novo milênio. Crianças e jovens que frequentam o ambiente escolar encontram-se, em sua maioria, em meio a um contexto social dependente dos novos recursos tecnológicos, visto que, de acordo com Soltoski e Souza (2011), eles nascem e crescem ligados às tecnologias para a realização de atividades rotineiras, e adquirem informação a todo instante, seja por meio da televisão, do computador, internet ou rádio.

Dessa forma, a educação deve ser pensada em uma nova forma, a qual tenha a tecnologia como potencialidade, sendo que a integração de Tecnologia e Educação deve ocorrer desde a Educação Infantil.

Legislação

A chegada das tecnologias de informação e comunicação (TIC) na escola evidenciam desafios e problemas relacionados ao tempo-espaço que o uso das tecnologias novas e convencionais provocam nas práticas que ocorrem no cotidiano escolar. Para que seja possível compreender e superar estes problemas é fundamental reconhecer as potencialidades das tecnologias que estão disponíveis, a realidade em que a escola se encontra inserida e o contexto de utilização de suas crianças.

O que ocorre muitas vezes nas escolas é a resistência dos professores na implantação de novas e diversas tecnologias, pela falta de domínio destes novos conteúdos ou ainda por acreditarem que esta ainda é uma temática que está distante das instituições de ensino, principalmente na Educação Infantil.

Dados do Instituto Ayrton Sena indicam a dificuldade de redes utilizarem tecnologia para a educação do século 21. Enquanto a rede particular mostrou tendência de aumentar o acesso à banda larga (passando de 49% para 80% das escolas entre 2008 e 2014) e manteve estável o acesso a laboratórios, a rede pública aumentou a cobertura de laboratórios de informática (de 22% para 45%) e de banda larga (de 18% para 43%).

O aumento da rede pública é considerável, mas ainda não é ideal, visto que “apenas equipar massivamente as escolas com dispositivos eletrônicos não é suficiente para melhorar os resultados e as habilidades digitais dos estudantes, o que aponta para a importância de qualificar os usos da tecnologia” (Instituto Ayrton Sena, 2016).

Tais dados estão em consonância com as metas estabelecidas pelo Plano Nacional de Educação (PNE) que indica ainda a implantação e permanência do uso de tecnologias educacionais na educação infantil, bem como a formação de professores para lidar com estas.

Meta 5: alfabetizar todas as crianças, no máximo, até o final do 3^o (terceiro) ano do ensino fundamental.

5.4) fomentar o desenvolvimento de tecnologias educacionais e de práticas pedagógicas inovadoras que assegurem a alfabetização e favoreçam a melhoria do fluxo escolar e a aprendizagem dos (as) alunos (as), consideradas as diversas abordagens metodológicas e sua efetividade;

5.6) promover e estimular a formação inicial e continuada de professores (as) para a alfabetização de crianças, com o conhecimento de novas tecnologias educacionais e práticas pedagógicas inovadoras [...]

Meta 7: fomentar a qualidade da educação básica em todas as etapas e modalidades.

7.15) universalizar, até o quinto ano de vigência deste PNE, o acesso à rede mundial de computadores em banda larga de alta velocidade e triplicar, até o final da década, a relação computador/aluno (a) nas escolas da rede pública de educação básica, promovendo a utilização pedagógica das tecnologias da informação e da comunicação (BRASIL, 2014).

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil (DCNEI) corroborando com o PNE, se afirmam como resolução que fixa a necessidade do trabalho com as tecnologias na educação infantil de forma ampla e defendendo um paradigma inovador que estimule a comunicação interativa, a aprendizagem colaborativa e o desenvolvimento da criatividade. Tem em seu artigo 9º a necessidade das práticas pedagógicas terem como eixo norteador a interação e a brincadeira, garantindo experiências que: “XII - possibilitem a utilização de gravadores, projetores, computadores, máquinas fotográficas, e outros recursos tecnológicos e midiáticos” (BRASIL, 2009).

Sendo assim, as tecnologias, presentes no cotidiano das crianças, já estão inseridas nas salas de aula, seja através do comportamento e manifestação cultural das crianças, como também previsto em lei, que requer do professor a superação da pedagogia da transmissão, o planejamento de recursos que possibilite ao aluno traçar suas trajetórias e produzir significados a partir de seu contexto cultural e pedagógico. Mais do que isso, as tecnologias podem contribuir com a aprendizagem, a diversidade, a enfrentar a abrangência e a rapidez de acesso às informações, bem como à novas práticas de comunicação e interação, que propicia novas formas de aprender e produzir conhecimento.

A tecnologia na Educação Infantil

Na sociedade atual, desde que nascem as crianças são inseridas em um mundo dominado por aparatos tecnológicos. Computador, celular, televisão, tablet, câmeras são recursos que permeiam o cotidiano das crianças. É inegável o fascínio e o domínio que essas exercem sobre os meios tecnológicos, e nada mais justo que trazer esses aparatos cotidianos para dentro da sala de aula.

A proposta de trazer os recursos tecnológicos e midiáticos para a educação infantil é oportunizar o aprendizado baseado nas diferentes linguagens, expressões, e modos de agir, pois

As tecnologias promovem um diálogo permanente entre a criança e o mundo. As linguagens midiáticas no universo infantil são recursos que possibilitam a todos os envolvidos na ação pedagógica a exploração de outros modos de ler por meio de imagens, ícones, textos e hipertextos, vídeos e animações. (SÃO PAULO, 2008, p.19).

Ao disponibilizar esses recursos deve-se ter um planejamento antecedente, para que não se perca de vista o potencial pedagógico das tecnologias. Pois ‘’experiências nas quais bebês e crianças pintam desenhos prontos ou assistem a filmes e desenhos com vistas ao silenciamento, pouco contribui para a formação de um cidadão crítico’’ (SÃO PAULO, 2015, p.26). Devem ser propostas situações nas quais a crianças seja levada a exercitar sua criatividade, sua curiosidade e seu senso de descoberta. Fazendo assim com que estas sejam autônomas e capazes de produzir seus aprendizados, tornando-as confiantes quanto a suas potencialidades.

Profissionais da educação devem ter uma olhar aberto ao novo, as possibilidades.  Favorecer experiências que sejam carregadas de descobertas, diálogos, luzes, brincadeiras e alegrias. Através das tecnologias as crianças poderão criar e se manifestar, brincar e aprender, interagir e experienciar, tendo no fim um efetivo desenvolvimento.


Estudo de caso sobre a tecnologia na Educação Infantil

A educação tem passado por grandes mudanças no que compreende o uso de recursos midiáticos em sala de aula como alternativa para potencializar a aprendizagem significativa dos alunos. Por se tratar de um contexto relativamente novo, a relação tecnologia e educação tem sido amplamente estudada por pesquisadores da área de educação. 

Neste tópico analisaremos um estudo de caso realizado por Ana Margarida Chiavaro Machado, intitulado: Tablets na Educação Infantil: Tecnologia em sala de aula e seus benefícios para o processo de alfabetização. Com esta pesquisa ela objetiva favorecer o processo de alfabetização dos alunos de 5 a 6 anos através de inserção de tablets na educação infantil. 

Os tablets foram escolhidos como instrumento de pesquisa por possuírem inúmeras possibilidades de uso, por já fazerem parte da realidade dos alunos da escola pesquisada e pelo favorecimento em relação ao espaço e mobiliário, ou seja, os alunos da educação infantil não precisariam mais subir três lances de escada para terem acesso ao laboratório de informática, o qual é dividido por todos os alunos de 3 a 17 anos.   

Para a realização da pesquisa, Machado selecionou aplicativos que contribuem para o processo de alfabetização e letramento, observou os alunos em sala utilizando tablets buscando analisar como estes influenciam a alfabetização e criou indicadores de aprendizagem a fim de quantificar a aprendizagem dos alunos. Cabe ressaltar que os aplicativos foram minuciosamente analisados e testados pela coordenação e pelos professores. 

Os aplicativos escolhidos foram o Alphabet, cujo principal objetivo é trabalhar com as letras do alfabeto, através de quatro diferentes jogos. O Países da Europa, que permite o aprendizado das bandeiras (tema que partiu dos alunos devido a copa do mundo) e a escrita dos nomes dos países. O Little Writer no qual os alunos treinam os traçados das letras. O Escrevendo ABC cujo principal objetivo é desenvolver a consciência fonológica. E o Connect Alphabets que tem como objetivo o trabalho da ordem alfabética. 

Através da utilização desses aplicativos Machado pode constatar que a utilização de tablets em sala de aula favorece o processo de alfabetização, pois os tablets ampliam o contato com outros portadores de texto, constituindo-se como um recurso de aprendizagem inovador e lúdico, aumentando assim o nível de interesse das crianças. Com o aumento da atenção das crianças o processo de aprendizagem é facilitado. Os dados quantitativos, que revelam os indicadores de desempenho da turma, apontam significativos avanços no número de alunos alfabetizados e mostram um menor número de crianças no nível pré-silábico, mostrando resultados satisfatórios no processo de alfabetização. 

Recursos Tecnológicos que podem ser usados na Educação Infantil

Hoje em dia as crianças já nascem imersas em um cenário de vida rodeado de tecnologias e desde pequenas já sabem manusear aparelhos eletrônicos. A evolução e adaptação de tecnologias já desenvolvidas e a criação de novas possibilitam uma reconfiguração dos nossos cotidianos e da nossa vivência em sociedade. Nesse contexto o professor deve assumir o compromisso de ressignificar sua prática de acordo com as necessidades e demandas educativas de sua geração de modo a possibilitar um ambiente de aprendizagem estimulante e prazeroso no cotidiano da sala de aula. Existem diversos recursos tecnológicos que podem ser utilizados na sala de aula para potencializar os processos de ensino e aprendizagem como televisões para mostrar vídeos, filmes documentários; DVDs para reproduzir diversas mídias; aparelhos de som que podem ser usados durante as brincadeiras ou durante atividades com línguas estrangeiras; computadores, notebooks e tablets com suas inúmeras possibilidades de atividades de pesquisa a jogos educativos; quadros interativos para sistematização de diversos conteúdos; apresentações em 3D que tornam as aulas mais dinâmicas e interessantes; mesas educacionais de alfabetização interativas que ressignificam os conceitos e práticas de alfabetização; dentre outros. Como educadores nós devemos reconhecer que a educação está em processo de transformação e não podemos negar ou ignorar o fato de que as tecnologias se encontram inseridas na vida dos alunos. Ferramentas do conhecido site de pesquisa “Google” também podem ser utilizadas no contexto da sala de aula como o “Google Tradutor” que possibilita o aprendizado de diferentes palavras em diferentes idiomas, o “Google Maps” que permite a navegação por escalas dos mais variados lugares do mundo e o “Google Art Project” que possibilita que o professor crie uma visita virtual aos principais museus do mundo e tenha acesso às obras de arte consagradas.

Os aplicativos que são usados em aparelhos eletrônicos já fazem parte da vida das pessoas e podem fazer parte do dia a dia da escola se materializando em instrumentos de aprendizagem que relacionem as TICs e a Educação Infantil. A seguir traremos o exemplo de 5 desses aplicativos que abordam desde a alfabetização até a matemática para crianças.

- ABC da Bita: é um abecedário interativo em português que funciona como um brinquedo para crianças em início de alfabetização.

- Jogo Educativo Crianças: O aplicativo tem um mix de jogos: ensina as cores, os números, os animais e as formas geométricas. Os pequenos também podem brincar com jogos típicos da infância, como de memória, quebra-cabeças e figuras para pintar.

- Brincando com Ariê: Brincando com Ariê é um jogo para auxílio na alfabetização de crianças. O leãozinho Ariê é o guia em brincadeiras de associação de objetos a palavras.

- Write My Name: O Write My Name da Injini motiva as crianças à escrever. A criança pode escrever com os dedos ou caneta stylus praticando o próprio nome, letras individuais, ou até mais de 100 palavras. O programa guia a criança a escrever cada linha na direção correta.

- Kids Numbers and Math: O Kids Numbers and Math da Intellijoy ajudam as crianças aprenderem números até 20 e construir habilidades matemáticas na adição, subtração e comparação.

A utilização de recursos tecnológicos na educação infantil contribui muito para o desenvolvimento das crianças e da prática pedagógica cotidiana da sala de aula já que serve de motivação e atrai a atenção e o interesse dos alunos tornando as aulas mais dinâmicas.